不安の精神分析理論は完全な理論ではありません。
それは常に不安に関連しているように見える体の症状の多くは十分なアカウントを提供していません、そしてそれはその意味の多くの経験的実験的確認を提供するためにまだあるという意味では不完全です。主観的な不快感や不安やパニック状態に伴う生理的な過剰を経験する多くの人々は、しばしば苦痛時の挙動（s）と内部状態（S）は、本だけで関連する州から程度で、主に異なっているという事実を忘れているそれら以前に不快感や動揺を伴うことなく、経験した。不安個々に近い人は、彼または彼女は、任意の設定（シャクター、1964）にどのように応答するかに大きな影響を持つことができます。
彼らが成長しているように、人の信念や価値観の多くは、彼または彼女の生活の中で重要な大人が受け継がれています。本質的には、子供は迷わず絶対的な力を持っているように見える人々の意見や信念を受け入れます。成人に達した後、不安個人はしばしば幼少の経験を参照し、それらが個人的に作成された複合実物より大きいフィギュアとの比較を通じて、特定の状況でやっている方法を確認してください。この比喩的な内部裁判官は信念、神話、意見、shouldsでは、oughtの複数形、cannots、両親やその他の重要な関係から、長年にわたって蓄積しなければならざる者、個人的な電位のビュー、および欠点の無限の配列から作成されます。
不安が定義する最も困難な心理的な条件の一つであり、まだそれは最も広く使用されているの一つである。全般性不安障害、パニック障害、恐怖症、強迫性障害を含む精神障害の診断と統計マニュアルの改訂第三版（APA、1987）に記載されている慢性的な衰弱不安によって特徴付けられる特定の疾患に加えて、ポスト心的外傷後ストレス障害は、不安は、ほとんどの他の疾患の症状として挙げられる。関係で不安個人が他の人とかなりの困難が発生する可能性があります。彼らは頻繁に非常に反応し、不適切にスケープゴート自分自身や他の人である。
さらにリレーショナル困難が過度の承認を求める行動と同時に、他人の酷評されてから発生することができます。しばしば不安者は、通信におけるスキルの狭い範囲をびまん性または剛性個人の境界を持って、彼らは他の人との関わり方に調和しない、電力を求めると回避の間で頻繁に交互にされています。不安は、いわゆる外部の世界と自我の関係で接地されている。これらの関係は、安全、まだ本能的に満足、オブジェクト調達の問題を中心に展開。換言すれば、危険にさらす生物を同時に満足することなく、本能を容易にするために、エゴの課題である。自我の裁判官はこの満足の追求にも生物体怪我につながる可能性があることと、その恐怖を経験する。
ときに最初に、彼らは数時間以内に容易に適応するのに若者は、学校で通常神経質になっている。学校恐怖症または拒否は珍しいですが、それは重大な問題となる可能性があります。不登校とは違って、それは他の非行行動、両親の不在、または自宅で一貫性のないしつけに関連付けられていません。それは、年齢11で、米国と英国では12に、例えば、特に、子どもたちが学校を変える時期に発生します。
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