の支持共同教育

時に使用される活動を適切に使用する場合は、共同教育支援的には、学生の理解を高める教室のコミュニティを育成し、学業成績を高めることができます。
不適切に使用された場合、専門知識は未開拓行くことができたり、学生が汚名を着せ感じることができる。あなたとあなたの共同先生があなたの支えと共同教育環境を作成するために従事することを選択した活動は、あなたの教室が取る方向を決定します。共同教育
ログイン

のフォームは、共同教育の4つの主要な形式があります。それが、少なくとも計画との調整を伴うため共同教育支えるは通常、共同教育への新しいもので愛用されています。支える共同教育は、他の先生が協力的役割を引き受けながら、全体のグループの命令を実行して一人の教師が含まれます。
共同教育支える、常にあなたの教室のために最良の方法ではないかもしれないが、そうでなく、他の方法に慣れる。共同教育並列には、2つの部分に教室を破壊し、各教師は、同時に学生のグループと連携して動作します。共同教育相補は口頭や他のモデルや言い換えに教えるために一人の教師を使用しています。チームティーチングは、両方の先生にレッスンのすべての部分のための平等な責任を与えます。どのような場合に教師が頻繁に役割を変更する必要があることに注意してください。全グループの命令の間に買取監督
ログイン

、支える役割の教師が積極的に生徒の理解のために監視するための教室を監督することができます。
彼女は周りに移動して、出てくる質問に耳を傾け、彼らがそれらに取り組むように、学生の論文を見て、社会的な行動を観察することができます。彼らは授業中に重要な情報を中継できるように傍受することなく、学生生徒理解を通信するには、2つの教師のためには、彼らは、非言語的手がかりのシステムを作成することができます。たとえば、単純な手のジェスチャーは、学生が失われており、他の先生が問題を解決するためにバックアップする必要があることを伝えることができます。この活動は、教室で目の余分なセットを持っていることのための効果的であるが、それは教師の補佐官によって完了することができます。
従って、リソースを最大限に活用しないかもしれない。教室の生徒の社会遅延はクラス全体命令が起こっている間に社会的な管理の役割に陥る支える共同教師に対して呼び出すことが買取マネジメント
ログイン

。支持する教師は、学生が適切な方法で情報に反応するのに役立ち、またはクラスの活動がそれを呼び出した場合、パートナー相互作用を容易にすることができる。これは社会的な遅れが混乱を引き起こす場合は特に、教室で秩序を維持するための便利な方法である。しかし、2人の共同教師はしばしば役割を切り替えるない場合は、一人の教師は、 "執行者として観念することができます。
"あまりにも頻繁に使用する場合、この支える共同教育活動も頻繁に問題に注意を描画することによって遅延学生のためのさらなる社会的な問題につながることができます。一人の教師が、クラスチューターの役割を引き受けたときに買取チューター
ログイン

この共同教育支えるための最も一般的なアクティビティです。一人の教師がクラスに全グループの命令を提供し、他の教師が1対1での助けが必要な学生に対応しています。これは彼が話すか、指導に関連する活動は、任意の数のように学生の考えを書き出し、命令を繰り返し、さらに下の手順を壊す、命令の明確化を意味することができます。
支える共同教育のこの方法の問題点は、酷使が最も助けを必要とする学生に汚名を着せることができるということです。彼らは白羽感じ、それはそれは難しい希望教室コミュニティの雰囲気を作成することができます。控えめに使用するとき指導が最適です。
【,""