教育心理学：今日の学習環境が大幅にいただきました？

教育心理学は、更に多くの教育現場で学生教師の行動を理解するために、近年では研究されている。
学生のモチベーション、良い教師と効果的な授業、学習環境において重要なままで、このような構成主義、アウト·オブ·スクールの影響や教室の多様性などの最近の複雑な問題は、コンテキストに入れられるべきである。ここで質問です：、構成主義は、主に教育は、もはや単独の教育を中心に展開しない状態で、最近、興味のあるトピックから引き起こされる構成主義、アウト·オブ·学校影響力と学生の多様性に影響を及ぼす最近の学習環境をする方法を教えてください。これは、学生中心の学習として知ら学習者の視点以上を中心に展開。学生は、過去の経験や前の学習に基づいて、新しい知識の独自の意味と理解を構築する傾向があります。
彼らはこの知識を分析することにより、より積極的な役割を取るとその現在の経験にそれらを収容するために。教育者は、彼らが新たな知識を取るために指導する前に理解と経験の学生のレベルの違いを分析するために時間を取る必要があります。同時に、彼らは、さらに彼らの指導力を強化するために生徒の立場に自分自身を配置する必要があります。アウト·オブ·スクールの影響は、教育心理学のもう一つの重要な課題である。教師は気配りまたは適当と認め学習環境にもかかわらず、人はそのような家族、社会的な仲間、社会経済的、文化的な設定などの外部要因を考慮する必要があります。
幼い頃から、ほとんどの親は自分の子供たちに教育の価値と重要性を植え付けたであろうし、もっと重要なのは、彼らの子供たちの学校の活動に従事する関心を撮影。子供が発展するにつれしかし、彼らの社会環境は、画像に入って来るかもしれません。これは最も難しいとトリッキーな状況の一つであるかもしれませんが、教育者、さらにそれらの教室の挙動を理解するために、学生の外部環境を注意深く見て学ばなければならないでしょう。それとは別に、学生の多様性の問題は、非常に密接に教育現場での個々の違いを理解することに関連しています。学生は学校が能力の違い、民族、出身、性別、性的指向に適応させることによって学習する機会を持っている。
その結果、教育者、学生は教室やマルチコンテキスト状況にもたらす複雑さを勉強する時間を取る必要があります。検索