子供のためのスピーチセラピーで検索する何

吃音子供が密接に簡単な評価とそのような子供は年齢の約5年間に着く瞬間、そこに親が監視する必要があり、次に行われるべきである、非常に最高のものは、用言語療法を提供することです子供。
スピーチ療法はハードコア医学の実践の一つと考えられ、それは子供の音声パターンの改善に来る場合は特に、それは最も有用な分野の一つであるされない場合があります。スピーチ療法は吃音治すことを目指して規律の一種です。それはスピーチ病理学のカバー広い範囲の下で規律あるが、言語療法は、単にスピーチを教えるが、スピーチの欠陥の多数を治すと子どものスピーチパターンを改善することではないことを目指しています。原因が何であれ、音声言語療法士は、何よりもまず欠陥の重要度を決定する必要があります。実質的に言えば、欠陥の重大性は、直接私は、レンダリングされた治療の重力に影響を与えます。電子。直接的な相関がある。
治療は通常、吃音のような比較的単純なもののために適度であり、より深刻なスピーチ問題のより集中的である。規律をマスターするまでの時間が必要ですが、言語療法に訓練されている音声言語のための病理学者やセラピスト（SLP）以外の専門家があります。でも、素人には限りSLPから十分な指導があったとして、該当する治療を管理することができます。療法は、問題の子供のためのSLPによって起草されレッスンと演習で人を遵守する限り、効率的かつ円滑に行うことができる。親は子供のためのスピーチ療法を与える立場にもあるが、また、密接にSLPによって監視される必要があります。
だから、親がどんな問題に直面せずに、このタスクを遂行することができるようにするために、このような子供の親は、彼らが特定されるべき一般的な欠陥を知ることを可能にするいくつかの訓練を受けることを行わなければならない。すなわち子供、関節欠陥、音声/共鳴障害と流暢疾患における3つの主要な音声欠陥があります。スピーチのための二次的な物理的な機能の欠陥（そのような唇、頬、顎、歯のものと、舌）声帯と解剖学の類似の部品の欠陥をしながら、最初の特徴を、iの。電子。主要な物理的音声の特徴は、第二の特徴となっています。吃音は、プライマリまたはセカンダリの音声特徴の物理的欠陥によるものではない流暢障害の一例です。
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