自閉症児と一緒に働く方法

自閉症協会は、自閉症は、脳の神経障害に起因する複雑な発達障害であると定義しています。
それは典型的には2歳前後の小児に現れます。自閉症は、2007年に報告された病気コントロールセンター（Centre for Disease Control）の10〜17％で私たちの社会で成長しています。自閉症がますます普及し続けているので、緊急に必要となっています。自閉症児は自閉症児ではなく、刺激とは異なる反応を示す。自閉症児は、家族や、どのように働いて教えるかを知っている教育者から利益を得ます。指示

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自閉症児の生活の中でできるだけ早く介入する。早期介入には、出生から生後3歳までの自閉症の子供を診断し、支援することが含まれます。
非常に幼い子供の脳は、変化するのが最も受け入れられ、より容易に受け入れられる行動や新しい知識になります。自閉症児を構造化された設定で教える。自閉症者であるコロラド州立大学の教授であるテンプルグランディンは、非常に若い時期であっても、一週間のうちに大きな部分を体系化する必要があると考えています。彼女は、構造化された教育は、自閉症児が世界と常に「つながっている」ように助けてくれることを示唆しています。

体系的な教育には、物理​​的環境、視覚訓練、刺激、厳格な教育スケジュールがあります。

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自閉症児のための指示を簡素化する。
大人を見ることは、歯を磨いてコピーするなどの単純な活動を行うことである。自閉症児は理解を促すためにさらに細分化された指示を必要とします。基本的な作業を管理可能な指示に分割します。例えば、引き出しを開き、歯ブラシを見つけることが第一歩です。歯磨き粉は2番目です。子供が概念やスキルを把握するまで、頻繁に指示を繰り返してください。

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注意散漫を制限します。自閉症の子供は、頻繁に大音量または激しい騒音に反応します。構造化された教育環境の一部は、雑音またはあまりにも多くの映像の注意散漫を制限する。
テーププレーヤーに大きな騒音を録音し、特定の時間帯に繰り返し再生することで、ゆっくりと自閉症の子供たちを激しい刺激で助けます。怒っている子供に強い刺激を強要しないでください。徐々にそれを持って来てください。