子供の治療における目標設定の使用

治療に参加する子どもたちと目標を設定することは、カウンセリングのプロセスの重要な部分です。
子どもたちが現実的で年齢に応じた目標を設定するのを手助けする方法を学ぶことは、学習の基礎と、その子供と一緒に働いている人が治療の利点を最大限に活用するためのリソースのセットを提供します。開発の段階

子どもたちと一緒に働くことは、子供たちがまだ肉体的、精神的、感情的に成長しているので、それ自身の課題を提示します。精神科医Erik Eriksonは、1956年に社会的および情緒的発達の段階を定義しました（参考文献を参照）。子供が発達段階にあるところを理解することは、治療のための適切な目標を決定するのに役立つでしょう。



発達と目標設定

発達段階を克服できないと、それ以降の任意の段階を完了します。例えば、他の子供たちと交際しない5歳の子供は、学校で苦労し、能力のレベルを損なう可能性があり、不安やうつ病の問題につながる可能性があります。子供の治療におけるゴール設定の仕事の多くは、想定されていたときに習得できなかった段階を再学習するのに役立ちます。


認知能力

< p>子供心理学のJean Piaget教授（参考文献を参照）によって策定された、子供のための認知発達段階もある。
学習オブジェクトの永続性（オブジェクトがまだ見えなくなっていることを理解すること）から抽象的に考える能力を開発すること（「もし何か」の質問に答えることができる）から、これらの変化は急速になり、子供の年齢がどのように進行するのかを理解することは、目標設定に不可欠です。


認知発達と目標設定

小児認知発達の基本的な理解で、簡単です幼い子供と一緒に働くことが、より年長の子供と働くこととどのように異なるかを見る。非常に幼い子供では、遊び療法や芸術療法は、伝統的な会話療法よりも良いアプローチかもしれません。発達遅延や学習障害の可能性を考慮する必要があります。
子供は12歳である可能性がありますが、8歳の認知能力を持っている可能性があります。


クライアントの入力

1人の子供に特有の目標を作成するために、入力を提供できる最も重要な人々は、その子供と一緒に働く人です。臨床面接は、目標設定を支援するために両親や教師からの情報を収集するのに役立ちます。子供にできるだけ多くの情報を提供することは、治療への投資水準を高めるでしょう。子どもたちが自分の目標に貢献できるようにすることは、必ずしも成功を保証するものではありませんが、子供の治療に関わる全員が最善のスタートを切るのに役立ちます。