編集：病気
この手順では、患者に関する情報の分析と編成が必要です。病気、怪我、または病状に関する患者の理解度を決定する
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患者について収集した情報を使用して、彼女が教えられていることを理解し、 br>
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民族性や宗教など、患者に固有の文化的配慮を考慮してください。
患者の開発レベルについても、あなたが持っている情報を考慮に入れる必要があります。看護師が患者に習得するためには、看護師が動機づけをする必要があります。患者が疲れすぎ、苦痛を受けたり、気分が悪くなったり、気が散ったりすると、学習能力が損なわれます。
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患者の目標を定式化します。彼らのインプットがアウトカムに影響を及ぼすので、患者と家族の視点を考慮してください。患者のアウトカムとモチベーションは、目標を決定する際のインプットの量に直接関係しています。目標は現実的で、患者が達成できるものでなければなりません。
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教育計画の実施方法を特定します。看護師の教育スタイルとは対照的に、患者の学習スタイル（オーディオ、ビジュアル、またはキネティック）に従って計画を実施する。
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望ましい健康成果に基づいて看護目標を作成する。患者の健康状態と生活の質について、患者中心の健康成果に基づくべきである。
実施方法の決定
<7>看護患者の教育計画は、患者の学習スタイルと特定された成果に特有のものでなければなりません。
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看護師が教授計画を実施している間に患者の反応と理解度を文書化する準備をします。
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学習の評価に役立つその他の関連情報を文書化する準備をする。
処方評価プロセス
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患者のアウトカムを評価するために評価プロセスを形成する必要があります。患者の知識、行動、態度、スキルなど、患者学習の具体的な要素を評価する必要があります。評価には、実施段階で記録された患者の反応と理解のレベルを詳述する文書のレビューが含まれている必要があります。
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評価計画には、必要とされることに対する家族の理解患者が希望する結果を達成するために患者のために行われるべきである。
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評価計画の最後の重要な要素は、患者の学習が十分でない場合に使用されるフォローアップ手順の看護師の勧告である希望の成果を生み出すことができます。
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