学習障害マネジメント&子供心理学

国立障害学習センターによると、就学年齢の5〜10％の子供が学習障害を持つと推定されています。
心理的および包括的評価試験は、小児の学習障害のタイプおよび重症度を決定するために使用される方法である。テストには、発達、注意、学習、認知、感情、行動に特化した評価が含まれます。 Kennedy Krieger Instituteは、特定の患者のニーズに基づいて理解を促進し、勧告を提供し、生涯の成功の可能性を最大化することを推奨しています。患者のケアのすべての個人を含めることは重要です。子どもの学習障害の管理における親、学校、および保健医療の専門家を構成する。


評価

子供の学習障害を効果的に管理するには、適切な評価が必要です。
子供の様々な要因を調べるために正式なテストが行​​われます。テストされた分野には、学問的および適応的なスキルと行動が含まれます。子供の注意や知的機能も評価の重要な要素です。言語、記憶、学習のスキルは、運動能力だけでなく、テストされます。パーソナリティと感情機能は、効果的な管理の変数について重要な情報を提供します。認可されたプロフェッショナルは、オフィス環境で評価テストを実施し、両親のための書面による報告書を作成する。


目的

学習問題を持つ子供の管理には、親、教師、心理学者、医療従事者の参加によるチームワーク。
これの心理学的要素には、特定のニーズの子供を特定し、その診断を理解し、子供に合った教育スキルを持つ能力が含まれます。心理的な提供者は、自閉症、注意欠陥障害、学習障害、失読症、失読症などの学習障害の知識ベースを確立する必要があります。このアイデアは、障害を効果的に管理することによって、子どもたちが識字能力やコミュニケーション能力を発揮できるよう支援することです。


子どもの権利

子どもの権利を保護する3つの連邦法障害児教育法、1973年のリハビリテーション法の504条、障害者法。
これらの法律は、子供が自由で適切な公立学校の教育を追求し、取得する権利を支持しています。親は、学校システムを通じて評価を行うように書面で要求することができます。学校は評価を要求することもできます。しかし、親はテストを許可する権利放棄に署名しなければなりません。


家族と友人

学習障害は、子供に関連するすべての個人に影響を与え、家族生活のダイナミクスに影響を与えます。障害の管理には、利用可能な情報やオプションの過多によって家族の指導が必要です。
家族や友人は、セラピストや家庭医に、適切な教育機会のための勧告や適切な場合には推奨される医薬品を探すことができます。薬物療法は、注意や不安の問題などの症状を示す学習障害で使用されます。発作は、薬が治療に役立つ症状でもあります。


治療戦略

特定の症状に関連して脳がどのように影響を受けるかを理解することは、正しい治療のための本質です。子供のためのモダリティ。特定の学習障害に対する適切な治療戦略を評価し、選択することは、子供がどの程度うまく物理的かつ心理的に反応するかに重要な役割を果たす。教育的介入は、学習障害の最も一般的で広く使われている治療法です。
医薬品は症状を緩和するのに役立ちますが、教育と心理的介入は長年にわたる研究と戦略策定を通じて効果が実証された重要な戦略です。