ダウン症の子供のための音声療法のテクニック

コミュニケーションは、すべての個人が彼らのニーズ、欲求、およびアイデアを知らせるために不可欠です。
子供がダウン症候群と診断された場合、コミュニケーションが遅れ、訓練を受けた専門の言語療法士の支援が必要になります。ダウン症候群の子供は、彼に向けられたコミュニケーションを理解することができますが、単にコミュニケーションを往復することはできません。早期介入は、子供がより早い年齢で彼のコミュニケーション能力を最大にすることを可能にする。解剖学的な違い

言語療法士による早期介入サービスには、手話、必要性の特定、写真による欲求、場合によっては音声を合成して一時的なコミュニケーション方法を提供する電子機器などがあります。
この一時的または過渡的なコミュニケーションシステムは、今後構築されるスキルにとって不可欠です。子どもの早い段階で手話を使うことで、適切な言葉が失われても、彼女はコミュニケーションをとることができ、通常感じる欲求不満は軽減されます。

狭く短くダウン症候群の子供の耳の解剖学的構造、保持された体液による聴力損失および中耳の炎症がしばしば生じる。子供が自分のコミュニケーション能力を構築する言葉や音を模倣できるようにするためには、聴覚が不可欠であるため、音声療法士は子どもの聴力能力や喪失をメモすることが不可欠です。
使用される

言語療法士は出生時に子供が養う能力に注意を払います。子供が話すことを可能にする口と喉の同じ構造もまた、子供が生まれて食べることを可能にし、成長を続けます。スピーチセラピストは、子供が摂食と発言のために筋肉を強化し、調整する計画を立てるでしょう。

スピーチセラピストは、演劇を使って早期の言語とスピーチのスキルについて子供と一緒に働きます。これらのゲームには、ターンを取ってスキルを発達させるスキル、発言している人物を識別し、視力から現れたり消えるオブジェクトを見ることができるようにするためのビジュアルスキルが組み込まれています。
セラピストは子供と一緒に音楽や声を聞いて時間を増やし、口腔内運動刺激のために口に入れるなどの触覚刺激が可能です。セラピストはまた、子どもが同じスキルを試みるように、セラピストが舌で何をしているのかをコピーして、舌でリーダーをたどります。セラピストが焦点を当て、子供が原因と結果を学ぶことを可能にするいくつかの他の分野があります。多くの親は、障害の有無にかかわらず、これらの基本的な学習スキルを自然に身に付けることができます。セラピストは、子供が援助なしでこれらの技能を習得するのが困難または困難になるかもしれない解剖学的な違いを認識できるようにするスキルを学んでいます。

ダウン症候群の子供は、子供たちは彼の最初の言葉を言った。彼がそうするとき、それは美しい瞬間になるでしょう。あなたの子供の特定のニーズに焦点を当てた早期の介入で、あなたはそのすばらしい瞬間をはるかに早く見るでしょう。