心理学の学習メカニズム

学習メカニズムは、学習が脳によって処理され、その後に人がどのように行動するかというパターンまたはフレームワークです。
適応、連合学習、チャンク化、およびインクリメンタルリーディングは、心理学者が学習プロセスの作業認知モデルとして定義する学習メカニズムのタイプです。 Nebraska Motivationのシンポジウムによれば、Schneiderのハイブリッドモデルは、学習メカニズムの主要なタイプとして連想型学習と優先学習を示しています。連合学習

ネブラスカ動機づけシンポジウムによれば、連想学習は優先学習が行われる前に行われます。連想学習は、情報がどのようにして観察者によって適切であると思われる応答を示唆または勧誘するかについての関係を作る人を含む。
たとえば、赤い八角形を停止するコマンドに関連付けることを学習します。 「着席するのを待ってください」というレストランの看板に表示される情報は、服従のための示唆として解釈されます。


プライオリティラーニング

プライオリティラーニングは、重要度の順。優先学習において、人は、例外的な結果に定義された価値を置くイベントに対する適切な応答が何であるかを決定する。例えば、ある人は、自分のお金がどのように費やされたかを重要度の高い順に優先順位をつけて、節約戦略を学びます。
また、貯蓄制度の成功は、支出の優先順位の決め方に固有のものであることを認識することを学びます。適応学習は、

適応学習は学習です状況をより効果的にやりとりし、関わり、克服する方法。それには、報酬制裁、試行錯誤分析、新しい情報を効率的に学習し適用する能力などが含まれます。例としては、仕事に着手しようとして失敗した場合の対応として、履歴書とプロフェッショナルな外観を磨く方法を学習することが挙げられます。 Chunkingは様々な学習メカニズムを取り入れており、短期記憶をよりよく使うために設計された戦略です。チャンクでは、情報を分類し、整理し、情報に慣れ親しんで情報の管理を容易にします。
たとえば、数字「05251993」を記憶するときに、人は数字を「05-25-1993」のような小さくて親しみやすい管理可能な単位にグループ化する可能性があります。


インクリメンタルリーディング

インクリメンタルリーディングは、読書資料をより小さく、管理しやすい部分に分けます。インクリメンタルリーディング戦略は、材料をリーダーの注意スパンに合わせてカスタマイズします。これにより、読者は、かなりの量の情報をセクションごとに長期記憶に組み込むことができ、そうでなければ、材料が読者に圧倒される可能性がある。
たとえば、子供は1つの文章だけを読み、次の文に進む前にその意味についての議論を続けることができます。