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点字は視覚障害者が読み書きするために使用されます。これは、3つの平行な2つの行に配置された6つまでの隆起ドットの「セル」によって形成された隆起ドットのコードです。セルは、アルファベット、数字、句読点または単語全体の文字を表すことができ、目の不自由な人は、指先でそれらの隆起した点を読み取ることができます。
ルイ・ブライユ
通信の点字システムは、1824年にフランスの盲人発明家であり音楽家であったルイ・ブライユ氏によって発明されました。
15歳で点字は、フランスのパリのブラインド・ユースのロイヤル・インスティテュート（Royal Institute for Blind Youth）で学校に通っている間にコードシステムを開発しました。 1852年に死去した後、点字コードの開発と貢献は、最終的に視覚障害者教育の鍵となるツールとして認められました。
点字の誤解
点字を使用することにはいくつかの誤解があります。学習が難しく、読むのが遅く、点字を読むのに比べて点字を使用するのは劣るという点がいくつかあります。
しかし、ビジョンを持つ子どもが読むことを学ぶにあたって点字を学ぶには、盲目の子供には同じ時間がかかります。それはもはや標準的な読み込みの理解では難しくありません。マスターしたら、毎分数百語で点字を読むことができます。点字、スペル、構文などの読解能力を習得して習得するためには、音声資料の存在にもかかわらず、点字は依然として重要なツールです。視力障害のある人は視界が限られていると印刷物を読むことを勧められますが、点字ではオプションが広がります。
点字システム
グレード1とグレード2と呼ばれています。
グレード1、または契約されていない点字は、すべての単語のすべての文字を表すために使用されます。このシステムは、ほとんどの読書資料の転載には使用されませんが、点字を学んでいる盲目の成人は、このシステムをラベリングに役立てることができます。2点目の点字は、学校で点字を学んでいる子供に教えられます。それは、収縮と完全な単語を示す細胞を考慮して、読書資料の標準的な書式です。
教授法
教授法には4つの主要な方法があります点字。基礎読者または標準的な教科書読者は、すべての新しい読者のための識字教育の最も一般的な形式の1つです。
アメリカン・プリント・ハウス・オブ・ザ・ブラインドによって開発されたパターン・メソッドは、イメージを含まず、ブラインド専用にデザインされています。言語全体の方法は、読解力を高めるために実際の文献を使って教科書の学習から遠ざかります。言語方法は、学生自身の言語と経験を使って資料を作成します。
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