注意欠陥多動性障害（ADHD

）を持つ人のための評価戦略は注意を払い、衝動を制御し、順番に取り、優先順位を設定し、指示に従って、そして/または静かに座るのが困難です。
ADHDの存在を判断できる心理的、医学的、または神経学的試験はない。代わりに、医師はいくつかの評価戦略を組み合わせて診断を受ける必要があります。これらの戦略には、親、教師、時には独立したオブザーバーからの入力とデータの収集が必要です。評価尺度およびチェックリスト

臨床家は、ADHDタイプの行動の発生、頻度および影響を把握するために、親および教師に評価尺度またはチェックリストを提供します。臨床医はこのデータを使用して、ADHDの診断を診断または却下します。 2つの一般的な評価スケールには、Vanderbilt ScaleとConner's Scaleがあります。
ADHDの診断に加えて、これらの尺度は、ADHDサブタイプを決定するのに役立ちます：主に不注意、主に過活動/衝動、または不注意/過度の組み合わせ。医師はこの情報を使って、ADHD患者の治療計画を策定するのに役立ちます。


インタビュー

専門家は、医師がADHDの疑いのある子供は、Journal of Clinical and Child Adolescent Psychologyによると、インタビューは評価尺度の優れた補足物です。なぜなら、チェックリストに記載された細部とニュアンスを臨床医に提供するからです。
医師は、子供の学業のサンプルを見て参考にすることもできます。子どもの学校の課題、家事やその他の仕事へのアプローチや反応に関する質問も関連しているかもしれません。



所見

臨床家は、観察者はADHDが疑われる子供の行動を評価する。オブザーバーは、タスクの時間、破壊性、ターン・オブ・ターンのような行動に注目します。これらの観察は、人工的（臨床的）な環境や自然環境（教室、遊び場、家庭）で行うことができます。
無関心な観察者からの情報は、子供の状態に関するさらなる手がかりを提供するかもしれませんし、子供を助ける最良の方法についてのさらなる洞察を提供するかもしれません。


DSM-IV基準

精神障害、第4版またはDSM-IVの診断および統計マニュアルに概説されているように、子供がADHD基準を満たしているかどうかを判断するために、親、教師、インタビューおよび観察を含むさまざまなソースから収集したデータを使用します。 DSM-IV基準を満たすことに加えて、子供は2つ以上の状況で症状を示す必要があります。
例えば、学校でだけでなく、学校や家庭で症状を呈さなければならない。症状はまた、子供の社会的または学業的なパフォーマンスを著しく損なわなければならず、同じ年齢の他の子供に観察されるよりも大きな程度で起こらなければならない。たとえば、9歳のADHDの行動と見なされるものは、4歳の時には完全に正常である可能性があります。