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頼りないようにする自閉症児を教えるための口頭または書面による指示を受ける。自閉症者は通常、視覚志向が強く、言葉よりも素早くダイアグラムや絵に反応します。それに対応する絵に付けられた言葉のフラッシュカードは特に効果的です。
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教師と学生が毎日従うスケジュールを設定して、設定ルーチンを設定します。自閉症児はルーチンを安全に感じるために使用し、そのルーチンが動揺すれば積極的に抵抗する。子どもが学び、進歩するために、慣れ親しんだ構造の中に慎重に新しい情報を導入する。
3自閉症児の手書き技能の重要性を軽視する。 。代わりに、自閉症児がキーボードに回答を入力できるようにします。多くの自閉症児が2つの物体の間の接続を確立するのが難しいかもしれないので、モニタをキーボードの近くに置く。
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鐘、PAシステム、ブザーなどの大きな音を学習から除外する環境。
自閉症児は大声で騒音に反応することがある。事実、自閉症児の中には、囁かれたり、柔らかく歌われたりすると、口頭での指示にもっと簡単に反応するものもあります。
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自閉症児の想像力を誘発するために触覚刺激を使用します。自閉症児は、水、砂、粘土で遊ぶことに好意的に反応します(ただし、毒性のないタイプを使用して試してみることにします)。
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行動修正を使用してより良い結果を達成(正の強化)、積極的で反復的な、または望ましくない行動(負の強化)を罰することはありません。
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