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カウンセリングは、一般的に、学生、子供、または行動上の問題を抱えている被験者と話し合って、なぜ彼らが行動しているかを判断することを伴う。勧告は、カウンセラーが変化させようとしている行動が実際に報酬を与えられている場合、否定的な強化を考慮に入れなければならない。注目を集め、同僚からの受け入れを希望する学生は、授業中に行動することがあります。
カウンセラーが生徒をクラスの前に連れてきて、その振る舞いが間違っていることについて講義した場合、彼は何が行われたかを補強しており、この生徒や他の生徒からの演技が増えている可能性が非常に高いでしょう。残念なことに、否定的な強化を避ける唯一の方法の1つは、経験とその人が行動している根本的な理由の正確な分析です。
行動変更の4つのステップ
上記の研究では、効果的な行動修正カウンセリングには、定義、設計、強化、適用という4つのステップが必要であることが説明されています。まず、動作を定義する必要があります。
生徒が席を離れて物資を受け取る場合、許可なしに席から出ることが問題であり、学生が共有したいことや他の人のために賛成していることを明確にする必要があります。
デザイン
適切な方法は、良い行動に報いを加え、悪い行動を罰したり抑えたりするように設計されていなければなりません。さまざまな年齢、文化、背景の学生は、さまざまなテクニックに異なった対応をします。時には集団罰が効果的です。それ以外の時には、大勢の生徒が不満を募らせます。
補強
強化者を特定する必要があります。
被験者は、治療、賞賛、または良い行動が報われ、否定的な行動が取り除かれたポイントシステムにうまく反応するかもしれません。ポイントは、ある種のポイントの交換や報酬を認めて、実際の価値を与えなければなりません。カウンセラーの中には、単に、人間がうまくやるべきことに基づいて、報酬のないポイントを使用するだけで、若い生徒との成功を報告するカウンセラーもいます。この補強材は、行動を形成するために一貫して明瞭に適用されなければならない。罰が均等かつ適時に授与されなければ、被験者は偏見と不公平を見て、怒り、欲求不満、カウンセラーの信頼低下を招く可能性があります。
行動変更における最も効果的なカウンセリング手法の1つが予防です。これは、カウンセラー、教師、両親、そしてすべての関係者がオープンで誠実な方法で情報を共有し、最初から否定的な行動を止めるプログラムの設計と適用を検討する場所です。教室の着席計画、明確なルール、親睦行動のモデリング、対人スキル訓練、怒り管理スキル教授などの詳細は、問題の発生を防止するために長い道のりを歩んでいます。高齢者がいる環境では、特定された苦情処理手続きにより、アウトレットではなくアウトレットが許可されます。
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