504子どものための計画

ADHD（注意欠陥多動性障害）の子供は、不注意と衝動的な行動に問題があります。
教室のルーチンを管理することは難しいかもしれません。 ADHDが神経学的状態であるにもかかわらず、教師と学生は子供を責めるかもしれません。 1973年のリハビリテーション法第504条は「競技場を平準化」し、精神的または身体的な障害を持つ人の差別を防ぎ、学ぶ能力を妨げるように作られました。子供がセクション504によって保護されている場合、彼は教室内の宿泊施設を有し、懲戒処分から保護されています。

504項はADHDの子供に保護を提供しますが、IDEA（個別障害法）よりも広く、個別教育計画（IEP）は含まれていません。
例えば、IDEAによって保護されているすべての子供は、セクション504で保護されています。しかし、セクション504に該当する子供は、IDEAのサービスが保護されていないか、提供されていません。また、セクション504は連邦政府からの資金提供を受けていないため、学校では追加のサービスを提供したり、資料を入手する機会が少なくなっています。

ADHDの子供は、セクション504計画との適切な公立教育（FAPE）。規律上の問題が障害の現れであると判明した場合、その子供は保護を受ける。
ADHDの子供は、しばしば自分の座席から外れて、順番に話をしたり、学習環境を混乱させたりします。セクション504では、優遇席、必要な休憩、エスカレーション行動を防止するための行動チャートまたは報酬制度など、教室内での教師の調整が必要です。


IDEA vsセクション504

セクション504は、長期間のテストや優遇席などの最小限のサポートを提供しています。しかし、資金が不足しているため、第504項で子どものために追加のサービスやリソースを手に入れることは困難です。法令遵守も困難です。
セクション504は、IDEAとは異なり、親が書面による同意を必要とせず、計画と配置チームミーティング（PPT）を必要とせず、IEPを持っている場合はその年のいつでも要求することができます。

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ADHDの子供が精神的に苦労しているが、学業的に苦労している場合、両親は、LEAに、第504項以外のサービスが必要であることを納得させるのは難しい。彼の仲間と一緒に、感情的な意味合いがあります。 IEPは子供のためのより多くのサポートと介入を提供します。なぜなら、それは詳細であり、それはLEAと親の間の法的契約です。
それどころか、ADHDを患っている一部の子供は、それほど影響を受けず、少数の宿泊施設だけで学校環境を扱うことができます。この場合、セクション504は適切であり、うまくいきます。


考慮事項

各状況は、ADHDの子供の学習がどの程度影響を受けるかによって慎重に測定されます。子供のためにIEPを取得するために戦う親は、弁護士との間で敵対的な状況に巻き込まれる可能性があります。両親の激しい感情のために、その繊細さにもかかわらず、必要に応じて穏やかにして弁護士や外の支援を得ることが最善です。
単純な事実は、両親が彼らのLEAと一緒にチームとして働いているときに、全体として子供たちがより良くなるということです。