自閉症のための音声療法のアイデア

自閉症のためのスピーチセラピーアイデアは、発達的に正常な子供たちのためのものとは大きく異なります。
ほとんどのスピーチ療法は音形成技術に焦点を当てていますが、自閉症者と仕事をする際には他にもいくつか考慮すべき点があります。他の考慮すべき事項は、視覚化および音声プロンプト技術、ならびに動機付け戦略である。これらの戦略がなければ、自閉症のための音声療法プログラムは成功するとは考えにくい。自閉症のレベルを判断する

自閉症はスペクトルです - アスペルガー症候群として知られる自閉症の機能が高くなります。場合によっては、これらの生徒に、より正常な言語療法を教えることが可能かもしれません。より重度の自閉症のレベルでは、言語療法はより特殊化した技術を必要とする。
多くの場合、そのような環境やそのような学生でのスピーチ療法を教える人は、追加のトレーニングが必要です。親は、自閉症やその他の特別なニーズを持つ人たちの資格と経験を教えてください。


目標を設定する

どのような手法が選択されても、どんなに重度の自閉症、特定の目標が設定されている場合は、より良い機会が進行中です。これには、目標単語の特定のリストを言う子供、またはあるレベルの自発的なコミュニケーションを達成する子供が含まれる。これが学校の環境で行われる場合、これらの目標は個別の教育計画に含まれ、定期的に見直されます。
学校外でも目標を設定する必要があります。


拡張コミュニケーション

これは、自閉症者のためのスピーチの治療。自閉症のレベルを決定した後、増強されたコミュニケーション計画の策定が次のステップになります。場合によっては、複数のステップを組み合わせて使用​​することもできます。これらの方法には、自閉症の個々の文章を助けるボイスマシンの使用やPECS（Picture Exchange Communication System）の使用が含まれます。
これらのテクニックの危険性は、生徒がそれに頼りすぎて、ビジュアルやマシンを使わずに通常のコミュニケーションを学ぶことができなくなるということです。したがって、これらの方法を教材として使用しなければならないが、松葉杖は使用しないでください（下記の「参考文献」を参照）。


モチベーションテクニック

実際の教授技法、自閉症のためのスピーチセラピーアイデアには、いくつかの動機付け技法も含まれています。カリフォルニア大学サンタバーバラ校のモチベーションとスピーチ療法に関する研究では、多くの状況で自閉症児に話をするには報酬制度で十分であることが示されました。
目標とする言葉におもちゃやその他の刺激が与えられ、よりよく反応するように見える人たち。これは単に技術を重視したものではなく、単にレスポンスを喚起しただけのものでした。