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難聴とその他のコミュニケーション障害に関する国立研究所によると、生後6ヶ月間は聴覚障害児の言語発達にとって最も重要です。したがって、聴覚障害児をできるだけ多くの言語にできるだけ早く曝露することが不可欠です。
聴覚/口頭アプローチ
口頭アプローチでは、補聴器、蝸牛インプラント、FMシステム、キュースピーチのような視覚補助具などの増幅装置を使用して、子供に話したり、読んだりするように教えられます。練習では、ろう者の子供たちは唇を話したり読むことを学ぶことができます。
しかし、50％未満の発言は純粋に視覚的な手段で理解できるものです。
サインインアプローチ
米国では、言語（ASL）。 ASLは完全な言語ですが、その文法と語彙は完全に視覚的なものなので、ろう者はその言語に完全にアクセスできます。聴覚障害児に生まれた聴覚障害児は、聴覚障害児が両親から話し言葉を学ぶのと同じように自然にASLを学びます。聴覚障害のある親から生まれたろう者の子供は、両親または学校の同僚と一緒にASLを学ぶことができます。
誤解 -
彼らは話すことを学びます。これは間違いです。
早期にASLにアクセスすることで、聴覚障害児の言語学的な把握が広がり、学習者が成長するにつれて、書かれた言葉や話した言葉をうまく学ぶことができるようになります。
複合アプローチ
<トータルコミュニケーションの方法を採用するか、効果的にコミュニケーションを取るために必要な手段を使用する。これには、通常、言語療法、ASLおよびその他の視覚的手段の組み合わせが含まれます。困難な仕事や家族の支援を受けて、多くのろう者の子供たちが英語を読んで、書くとともに、ASLにサインします。
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