自閉症教育戦略

主義は、発達障害であり、通常、2歳の時に子供に認識される。
自閉症児は身体的に正常に見えるかもしれませんが、社会的、コミュニケーション的、学習障害の程度はさまざまです。自閉症は、状態の多様性のためにASDまたは自閉症スペクトル障害としても知られています。自閉症のある人は知的に才能がありますが、他の人はそうではありません。性格特性と学習ニーズ

さまざまなレベルのこれらの特性は、通常、自閉症児で認識されます：

社会的スキルと人間関係はほとんど未発達です。

コミュニケーションがうまくいかない。スピーチが時々遅れ、言葉で必要を表現するのが難しい場合があります。
子供が自分のニーズを伝える適切な方法を教えられていない限り、彼はしばしば暴力的または社会的に容認できない方法で自分の必要なものを手に入れることができます。

特定の地域に強い関心を持ち、

ストレスを扱うのが難しい。ときどき騒音や環境が騒動に陥ることがあります。自閉症の人は、暴力的になったり、受け入れがたい社会的行動をとったりして、ストレスの多い状況でニーズを伝えることができます。

自閉症者を教えるには、物理​​的環境は静かで予測可能でなければなりません。突然の過度の騒音や注意散漫を避けてください。
たとえば、あなたの子供が出席しているスクールが消火訓練を受けている場合、事務所は事前に教員に通知して、子供が騒音の準備をして何を期待するか教えてください。


テクニック

自閉症を持つ人々のための学習テクニックには、通常、その日の構成が含まれます。この構造化されたルーチンは、それらが認識できるようになり、あるタスクから次のタスクへの遷移をより容易にすることができる。次回に何が起こるのかを写真で示した毎日のスケジュールポスターは、自閉症児を日中の変化に備えさせるのに役立ちます。

日常的に従うべき明確なルールとルーチンを確立する。
境界線を設定し、必要に応じてタイムアウトルームなどの安全な空間を子供に提供する。良好な行動に対する積極的な報酬は、図表に表示する必要があります。たとえば、子供がチャート上で3つのタスクを完了すると、報酬を選ぶことができます。


ティーチング戦略

自閉症児が社会的交流を促進する小グループで遊ぶ機会を与えて、自分の年齢を仲間と育てるスキル。大人の監督は、正しい行動を示すのを助けたり、間違った行動を直ちに止めるのに必要です。自閉症の子供が他の子供の行動を模倣できる状況やゲームを設定する。
子供が模倣されていることを確認して、適切な行動と社会的スキルを持っていることを確認してください。

反復は、自閉症の子供を教える際に重要です。自閉症の人は通常、社会的な相互作用に興味がないので、学習された反応である必要があります。顎をつかんで他人の目を見ることで、目の接触をするように教える。容認できる行動であることの適切な社会的スキルを教えることは、彼が社会的に合うのを助けるでしょう。介護者/教師と両親とのコミュニケーションは、社会的スキルを教える上で非常に重要です。