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視覚援助と個人の関心を使って学習を促し、子供の注意を守る。自閉症児は視覚的思考者および学習者である。
視覚援助は、自閉症児が自閉症者にとって困難な数字、言葉、および方向を学ぶのに役立ちます。
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直接のコミュニケーションを使用し、人間のやりとりを促します。必要以上の言葉を使わないように注意し、必要なだけ頻繁に繰り返す簡単な説明と指示に従ってください。自閉症児はしばしば言葉の手がかりが特に挑戦的であると感じる。指示をする際には、視覚的な表現を使用してください。
幼い子供たちが他の人と交流することが奨励されていることが重要です。インタラクションを含むゲームやアクティビティを奨励する。これは単に、彼女がそれをやっている間に学生が何をしているのかをコメントするだけでよい。
若い自閉症児を最初に巻き込むには、やりとりを作成するために穏やかに自分の音と行動をコピーしてみてください。これは、言語能力をまだ発達させていない非言語性の自閉症児に特に効果的である。自閉症者の中には、ビジュアルと言葉の情報を統合して処理することが困難なため、言葉による言語スキルの発達を妨げるものがあります。これらの子供たちは、コミュニケーションの際に写真や手話で作業します。子供たちの言語能力を奨励するために、お互いにボールを回すなど、双方向のやりとりを伴うゲームを使用してください。
< p>暴力行為や自己嫌悪行為のトリガーを理解する。自閉症児のこれらの行動の主な原因は感覚的感受性である。
例えば、特定のタイプのライト、音、またはタッチは、自閉症の子供たちに非常に不快感を与え、物理的なペイントや不快感を引き起こす可能性があります。シャツの刺し傷や髪の毛の引っ張りなどの暴力的で自己嫌悪的な行動は、過刺激に対する反応である可能性があります。シャツのかみ傷などの活動は、自己を和らげる試みかもしれません。子供が自分自身を和らげるのを助けるこれらの積極的な活動の代替案を提供する。例えば、噛むことが問題であれば、歯ブラシやくしゃんこなどの受け入れ可能な選択肢を彼女に与えてください。これは、彼女や他の人に害を及ぼすことなく彼女を落ち着かせるのに役立ちます。
また、子供を混乱させる可能性のある音や視覚刺激の種類を把握し、これらを最小限に抑えようとします。一般的な規則として、特定の活動または環境の刺激によって過大または過小評価されている子供と働いている場合は、反対の経験を提供してください。退屈な子供に刺激的な活動を与え、あまりにも興奮している子供に。
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自閉症の子供は、しばしば1つの地域に固定されたり、1つの特定の才能を発達させたりする。この関心事を使用してください。たとえば、子供がバグに興味を持っている場合は、カウントゲームや単語認識にバグを組み込みます。
子供に外でバグを発見することは、子供が触覚的な世界について学ぶのを助ける方法であり、特に感覚刺激に困難がある場合は特にそうです。
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